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材料 投放

一般区角物品的投放要符合近期主题课程的内容,是对主题课程的进一步深入。例如:主题课程为春天,那么可以在美工区角投放一些可以粘贴、折叠、绘画花朵、树木、青草等的材料。如果没有主题活动那就要看老师的意愿了,可以投放日常美工课程的材...

总之,无论在哪个区域,只要我们用心创造,随时可以渗透环保理念。反之,想要更好的在区域活动中渗透环保理念,还需要我们不断探索、不断尝试。但相信,只要我们持之以恒,总会有奇迹发生。 幼儿区域活动是指幼儿在一种没有压力的环境中学习,并...

幼儿园区域活动是幼儿通过操作材料来感知和获取知识的自主性活动,是一种以幼儿为主体,以教师的支持为辅的活动。幼儿在区域活动中可以自主地操作、自由地交往、自由地发挥想象,激发创造潜能,得到全面的发展。在区域活动中幼儿主要是通过与材...

在小班的区域活动中,材料的投放既重要又复杂,它的重要性体现在缺少材料,就会影响区域活动的正常开展;复杂性体现在既要满足小班幼儿的兴趣探究,还要保证他们取得与教育目标一致的探究结果。作为幼教工作者,如何投放和利用区域活动中的相关材料,以...

创意美工区的设立是为了为孩子营造一个宽松、舒适的创作空间,让孩子们在废纸箱、瓶子、石头上,随心所欲地涂画与制作,尽情舒展内心的喜好和兴趣,表达对外部世界的认识和感受,从而培养幼儿的创新意识和创造精神。而操作材料是区域活动的灵魂...

成品材料: 各种形状的大型积木、中型积木和小型积木若干。 辅助材料: 木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小...

一、从自然中选取幼儿熟悉的资源充实科学区 神奇的大自然对于幼儿来说有着神奇的魅力,把自然中一部分资源搬入幼儿的活动区域,让幼儿在感受与观察、记录、养殖的过程中,对自然界中的生物形成一个较为客观和科学的感性认识。 活动室内放几盆鲜...

比如①教师如何打破旧的教育观的束缚,充分发挥幼儿的自主性?②如何创设与主题活动内容相应的区域?③在区域活动中,教师应如何参与指导?④如何使区域活动对幼儿学习真正起到支持作用?⑤如何在区域活动中促进幼儿的全面发展?这些问题随着课程改革...

在投放主题性区域活动材料时应遵循的原则: 1 、材料的投放要遵循层进行的原则 (层进行包括层次性和递进性, 层次性体现在某阶段的幼儿达到这一阶段的发展水平, 递进 性则体现在不断地由底层向高层次发展) 主题内容的层次性以及材料提供的层...

他山之玉: 幼儿园大班区域材料的投放 皮亚杰指出:“儿童的智慧源于材料。”区域活动的开展正是迎合了幼儿发展的需要,创设立体化育人环境,充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,让幼儿进行自主选择、自由结伴进入...

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